公分与厘米（公分单位）

发布时间：2024-07-04 05:24:05 栏目：综合精选

导读 大家好，小尧来为大家解答以上问题。公分与厘米，公分单位很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！分米的英文单词是decimeter，deci-[前...

大家好，小尧来为大家解答以上问题。公分与厘米，公分单位很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！



分米的英文单词是decimeter，deci-[前缀]的意思是“十分之一”，所以分米的生成与分数有关。一米的长度分为十份，一份是分米。这个单位是在饭代之后才诞生的，诞生时间并不长。分米虽然不常用，但有助于学生加深对长度单位间小数关系的理解。

找个教案看看：

首先，故事导入

老师：(演示课件)有一次上课，几个小朋友聚在一起讨论什么武器最厉害。红红说：“我认为剑是最强大的。”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最好。你看，它能伸能缩，短则1cm，长则1m，甚至百米、千米，高到天上！”

问：在他们刚才的对话中，你能找出一些我们学过的数学知识吗？(米、厘米)

老师：是的！我们已经学习了米和厘米的长度单位(板书：米和厘米)。你能用手画出1米有多长吗？一厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？我应该用什么单位来测量铅笔的长度？

【点评：同学们在生活中已经有了测量物体的经验，在之前的学习中已经学习了米和厘米的长度单位。通过复习旧知识，引入新知识，激活学生的知识储备，通过孙悟空这个孩子们耳熟能详的神话人物引入新知识，让学生感到有趣，促进他们进入兴趣盎然的主动学习状态。]

老师：(课件演示)然后，红红提了一个问题：“如果把金箍棒收缩到短于1cm，或者长于1cm但短于1m，怎么知道金箍棒的长度？”所以今天我们将继续学习长度的单位。

二，探索实践

(1)认识分米

1.采取措施。

老师：请用尺子量一下你的铅笔盒的长边和短边各有多少厘米？(学生回答)

老师：一般来说，铅笔盒大约20厘米长，10厘米宽。(边说话边在黑板上写字：10cm)

老师：(展示10cm的彩条)我们还可以用另一个单位来表示一条10cm的线段的长度，像这样，就是——分米(黑板上写的：分米)。10cm就是1分米(黑板上写在“10cm”后面：1分米)。那么，20cm是多少呢？(2分米)

学生一起读：10厘米是1分米。

2.认出来。

(1)老师：请拿出你的尺子，看看一分米有多长。一分米能去哪里？(请学生在物理投影上指出)也就是说，一分米相当于多少厘米？(板书：1分米=10厘米)学生齐声朗读。

问：你的尺子上有多少分米？你怎麽知道？

(2)体验：

请伸出拇指和食指，用直尺画1分米。我们现在画的是一只柞蚕的长度，大概是1分米。给你的同桌看看。

一人划1分米，另一人用尺子量，看估算是否正确。

拿出彩纸，估算1分米的长度，按1分米剪开，一起测量，看谁估算的最准。

【评价：让学生大胆估算，将估算与实测相结合。通过在尺子上做手势，徒手指点，在彩纸上估算1分米的长度，从测量工具到直接估算长度，逐步增加测量难度，使学生逐步加深对分米的理解，初步培养估算能力和意识。虽然学生估计的1分米不是很准确，但是只要接近就应该鼓励。]

3.画幅画

(1)老师：你能用尺子画一条1分米的线吗？你打算怎么画？先和同桌说，然后在纸上画画。

(2)沟通：怎么画？请在物理投影显示器上报告。

(3)老师：(边说边画)我们可以从刻度0到10画1分米。我们能从1开始吗？我应该把它画在哪里？(11)为什么？如果从2开始呢？从3？

【评论；让学生知道从尺子上的任何刻度，都可以画出一分米的线段，培养思维灵活性。]

老师：只要你画10个正方形，就是10厘米，那就是1分米。

(4)请你帮同桌量一下，看看画的线段是不是1分米。

4.找找看

4人一组互相谈论哪些物体大约1分米长。

与班级交流。(插座长度、软盘长度、粉笔长度.)

5.数数。

老师：(米尺)谁来数？一米是多少厘米？你是怎么数的？结果如何？(板书：1米=10分米)学生齐声朗读。

6.实际操作：“想一想，做一做”问题4

和你的同桌一起做：测量桌子和凳子的高度是多少厘米，说它是多少米。

让学生先目测几米再测量。

【点评：学生目测的数据和结果有差距。但通过目测，要求他们实际测量，学生再一次感知长度，培养估算能力。]

本文到此结束，希望对大家有所帮助。